《基础护理》是高职高专护理专业的专业学习领域必修课程，是校企合作开发的基于工作过程专业课程。本课程在承接基础医学课程的基础上，通过对护理基本理论、基本技能以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生照顾和护理患者的综合职业能力，强调对学生的创新性思维、评判性思维和实际动手操作能力的训练和培养，为后续临床各专科护理的学习，为学生综合职业能力的培养和职业素养的养成奠定坚实的基础。本课程前期课程为人体结构学、生理学、健康评估等专业基础课程，其后续课程为内、外、妇、儿等临床专科护理课程。通过本课程的学习，能为后续课程的学习和职业能力的培养奠定坚实的基础。本课程与前后续课程内容相衔接，在护理专业的课程体系中起着重要的支撑和促进作用。 《基础护理》2021年被评为山东省课程思政示范课程，选用适合护生的优质教学资源，深度挖掘思政元素，融入中医药文化和工匠精神，确定了“德诚技精、甘于奉献、守护健康”课程思政建设方向，遵循课程自身教学规律，通过线上线下、课上课下、校内校外相结合的方式，将职业道德、科技创新、工匠精神、护理文化等元素与知识传授和能力培养紧密融合，培养服务健康中国、品优技高的基层卫生工作者。 一、主要目标和主要内容： 总体目标：本课程内容包含8个学习项目，18个工作任务，经过本课程的学习，学生应该能够完成入院护理、生活护理、医疗文件的记录与处理、各种辅助治疗技术、抢救技术及病情观察等工作任务以培养学生具备临床护理、家庭护理、社区护理等不同护理岗位必备的知识、能力和素质，毕业时参加国家执业护士资格考试，并能在各级医疗卫生保健和服务机构从事各种护理及健康保健工作。 1.知识与技能目标： ①掌握护理的基本理论和基本知识，应用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各项基础护理操作中； ②熟悉护理专业的发展趋势； ③了解医院的本结构和功能。 2.能力目标： ①具备较强的动手能力，规范地进行各项基础护理操作，能运用护理程序对护理对象实施整体护理； ②具备解决问题的能力，能运用所学知识为患者及其家庭提供维持和促进身心健康所需要的基本护理活动； ③具备正确记录各种护理文件的能力。 3.情感/态度/价值观目标： ①具有稳定的专业思想和良好的职业素质； ②具有严谨的工作作风，敏锐的观察能力； ③具有高度的责任心、同情心、关爱、体贴患者和团队协作精神。 二、教学团队 本课程教学团队14人，均为硕士学位，双师素质。团队职称结构合理。其中山东省教学名师1人，国家级护理技能赛项裁判1人，国赛优秀指导教师2人。 三、授课对象 三年制高职高专护理及护理贯通培养3+2本科班 四、课程类型和学时学分： 课程类型：专业核心课程 学分：11 学时：教学计划总学时154学时 学时安排：知识内容80学时+练习实训64学时+复习答疑6课时+机动4学时，其中总计线上50学时，线下104学时。为完成本门课程，学生每周约花费7小时，2小时线上，5小时线下。 五、教学方式（授课形式和考核方式）： 本课程分析教学对象知识及职业结构，结合本课程实践性强的特点，创建了“两个课堂”与“三个方面”相结合的线上线下课程思政教学模式。“两个课堂”即第一课堂为理论与实训教学课堂，第二课堂为课外实践培养课堂。“三个方面”即学生、教师、授课内容。根据学生的个性特征、不同的教学内容合理选用灵活多样的教学方法。主要有案例教学法、角色扮演法、床边教学法、自主学习法、项目教学法、临床实景教学等；课程教学过程中，充分运用多媒体教学平台、课程网络平台、移动信息平台、开放的实训平台等教学手段，进行教学过程优化，提高教学质量。 本课程采取“多主体、多阶段、多维度”的考核评价机制。学习全过程跟踪考核，分三阶段。考核内容以实践技能为主，兼顾知识与职业素养，强化综合职业能力的培养。一是课程学习过程中考核。采取过程性考核与期末考评相结合的方法。二是实习前考核。采取实际操作方式进行综合技能考核，学生应在规定时间内完成规定的操作项目，合格者方可实习。三是实习过程考核。医院带教老师随岗考核，实习结束时综合评价，合格者方能毕业。 考核方式:线上+线下 1. 线上考核（45％） （1）在线测试（15％分）本学期课程共有3次在线测试，缺一次扣5分。 （2）课程作业（15％）：本学期20个学习任务发布20个课程作业，缺一次扣1分，扣完为止。作业晚交扣分：过截止日期——应得分的80%；晚交一周——无分 （3）视频学习时长（5％）：本学期视频学习时长10小时以上得5分；8-10个小时得4分，6-8个小时得3分，4-6个小时得2分，2-4个小时得1分，2小时以下不得分。 （4）讨论区发帖次数（5％）：不少于10次，低于10次缺一次扣1分，扣完为止。 （5）问卷调查完成次数（5％）：本学期课程共有5次问卷调查，每次1分。 2.线下考核（55％） （1）期末理论考试（30％）期末考试百分制，个人成绩乘以30％得出期末理论考试成绩。 （2）技能考核（20％），单项考核项目为无菌技术、铺床法、肌内注射、静脉输液、鼻饲法、导尿法，分值各100,6项操作取平均分，最后乘以20％，得出技能项目分值。 （3）综合素质（5％）：教师根据课堂表现及出勤情况等评价。 这种考核方式既提高了学生线上学习的积极性，提高学生自主学习意识，又注重岗位技能的训练，对培养高素质技术技能型护理人才具有重要意义。 六、教材与参考书目： [1]李小寒，尚少梅.基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2012 [2]绳宇.护理学基础. 北京：人民卫生出版社,，2008 [3]周春美，邢爱红.基础护理技术. 第2版. 北京：科学出版社.2013 [4] 余建珍，季诚.基础护理技术. 第3版. 北京：科学出版社.2012 [5] 周春美.基础护理学. 第3版. 北京：人民卫生出版社.2014 学校优慕课平台 优慕课APP学生客户端 护士网 http://www.china nurse.cn/ 丁香园 http://www.dxy.cn/ 科学网 http://www.sciencenet.cn/ 医疗护理视频网：http://list.youku.com/albumlist/show