《基础护理学》 《基础护理》是高职高专护理专业的专业学习领域必修课程，是校企合作开发的基于工作过程专业课程。本课程在承接基础医学课程的基础上，通过对护理基本理论、基本技能以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生照顾和护理患者的综合职业能力，强调对学生的创新性思维、评判性思维和实际动手操作能力的训练和培养，为后续临床各专科护理的学习，为学生综合职业能力的培养和职业素养的养成奠定坚实的基础。本课程前期课程为人体结构学、生理学、健康评估等专业基础课程，其后续课程为内、外、妇、儿等临床专科护理课程。通过本课程的学习，能为后续课程的学习和职业能力的培养奠定坚实的基础。本课程与前后续课程内容相衔接，在护理专业的课程体系中起着重要的支撑和促进作用。 一、主要目标和主要内容： 经过本课程的学习，学生应该能够完成入院护理、生活护理、医疗文件的记录与处理、各种辅助治疗技术、抢救技术及病情观察等工作任务以培养学生具备临床护理、家庭护理、社区护理等不同护理岗位必备的知识、能力和素质，毕业时参加国家执业护士资格考试，并能在各级医疗卫生保健和服务机构从事各种护理及健康保健工作。 本课程内容包含7个学习项目，41个工作任务，知识内容90学时，练习实训70学时，复习答疑6课时，机动4学时，其中总计线上70学时，线下90学时。总计170学时，课程内容涵盖所有知识点和岗位技能点。 二、授课教师和授课对象： 授课教师：护理专业教师，均为双师素质。 授课对象：三年制高职高专护理及护理贯通培养3+2本科班 三、课程类型和学时学分： 课程类型：专业核心课程 学分：11分 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 本课程根据学生的个性特征、不同的教学内容合理选用灵活多样的教学方法。主要有案例教学法、角色扮演法、床边教学法、自主学习法、项目教学法、临床实景教学等；课程教学过程中，充分运用多媒体教学平台、课程网络平台、移动信息平台、开放的实训平台等教学手段，进行教学过程优化，提高教学质量。 本课程采取学习全过程跟踪考核，分阶段考核法的方式进行考核。 1. 过程性考核（40分）包含：综合素质评价（10分）、技能项目评价（15分）、网络平台作业（15分） 2. 终末考核（60分）包含期末理论考试（40分）、实习前技能考核（20分）。 这种考核方式既提高了学生线上学习的积极性，提高学生自主学习意识，又注重岗位技能的训练，对培养高素质技术技能型护理人才具有重要意义。 五、教材与参考书目： [1]李小寒，尚少梅.基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2012 [2]绳宇.护理学基础. 北京：人民卫生出版社,，2008 [3]周春美，邢爱红.基础护理技术. 第2版. 北京：科学出版社.2013 [4] 余建珍，季诚.基础护理技术. 第3版. 北京：科学出版社.2012 [5] 周春美.基础护理学. 第3版. 北京：人民卫生出版社.2014 学校优慕课平台 优慕课APP学生客户端 护士网 http://www.china nurse.cn/ 丁香园 http://www.dxy.cn/ 科学网 http://www.sciencenet.cn/ 医疗护理视频网：http://list.youku.com/albumlist/show 《基础护理学》 《基础护理》是高职高专护理专业的专业学习领域必修课程，是校企合作开发的基于工作过程专业课程。本课程在承接基础医学课程的基础上，通过对护理基本理论、基本技能以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生照顾和护理患者的综合职业能力，强调对学生的创新性思维、评判性思维和实际动手操作能力的训练和培养，为后续临床各专科护理的学习，为学生综合职业能力的培养和职业素养的养成奠定坚实的基础。本课程前期课程为人体结构学、生理学、健康评估等专业基础课程，其后续课程为内、外、妇、儿等临床专科护理课程。通过本课程的学习，能为后续课程的学习和职业能力的培养奠定坚实的基础。本课程与前后续课程内容相衔接，在护理专业的课程体系中起着重要的支撑和促进作用。 一、主要目标和主要内容： 经过本课程的学习，学生应该能够完成入院护理、生活护理、医疗文件的记录与处理、各种辅助治疗技术、抢救技术及病情观察等工作任务以培养学生具备临床护理、家庭护理、社区护理等不同护理岗位必备的知识、能力和素质，毕业时参加国家执业护士资格考试，并能在各级医疗卫生保健和服务机构从事各种护理及健康保健工作。 本课程内容包含7个学习项目，41个工作任务，知识内容90学时，练习实训70学时，复习答疑6课时，机动4学时，其中总计线上70学时，线下90学时。总计170学时，课程内容涵盖所有知识点和岗位技能点。 二、授课教师和授课对象： 授课教师：护理专业教师，均为双师素质。 授课对象：三年制高职高专护理及护理贯通培养3+2本科班 三、课程类型和学时学分： 课程类型：专业核心课程 学分：11分 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 本课程根据学生的个性特征、不同的教学内容合理选用灵活多样的教学方法。主要有案例教学法、角色扮演法、床边教学法、自主学习法、项目教学法、临床实景教学等；课程教学过程中，充分运用多媒体教学平台、课程网络平台、移动信息平台、开放的实训平台等教学手段，进行教学过程优化，提高教学质量。 本课程采取学习全过程跟踪考核，分阶段考核法的方式进行考核。 成绩构成及比例： 1. 过程性考核（40分）包含：综合素质评价（10分）、技能项目评价（15分）、网络平台作业（15分） 2. 终末考核（60分）包含期末理论考试（40分）、实习前技能考核（20分）。 这种方式既提高了学生线上学习的积极性，提高学生自主学习意识，又注重岗位技能的训练，对培养高素质技术技能型护理人才具有重要意义。 五、教材与参考书目： [1]李小寒，尚少梅.基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2012 [2]绳宇.护理学基础. 北京：人民卫生出版社,，2008 [3] 周春美，邢爱红.基础护理技术. 第2版. 北京：科学出版社.2013 [4] 余建珍，季诚.基础护理技术. 第3版. 北京：科学出版社.2012 [5] 周春美.基础护理学. 第3版. 北京：人民卫生出版社.2014 学校优慕课平台 优慕课APP学生客户端 护士网 http://www.china nurse.cn/ 丁香园 http://www.dxy.cn/ 科学网 http://www.sciencenet.cn/ 医疗护理视频网：http://list.youku.com/albumlist/show